耐心和关心-旧校舍

忘记细节了吗?

耐心和关心

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玛丽·简(Mary Jane)听到来自其儿子大卫(David)的声音,该儿子患有痉挛性囊性纤维化。他不能滚动,坐着,走路或说话,但他喜欢阅读。点击是妈妈发出翻页信号。克里斯的17岁儿子蒂姆患有胎儿酒精综合症。他在专注于任务方面遇到困难。克里斯使用了很多文学作品,并且经常上课。克里斯(Chris)的另一个儿子11岁的史蒂文(Steven)患有诵读困难,但如果大声朗读,他的抄写效果会很好。谢里(Cheri)在书店里购买精装版的优秀文学作品,因为印刷的字体更大,对儿子来说比较好,写作和阅读。梅根(Megan)看着钟表,每五分钟为她的ADHD孩子换一次课。玛丽·艾伦(Mary Ellen)监督患有脑部疾病的女儿在她的自然日记中画画写字。所有这些母亲有何共同之处?他们正在使用夏洛特·梅森的方法在家为特殊需要的孩子上学。而且,他们会告诉您使用CM方法改变了他们的家庭学校。CharlotteMason(1842-1923)是英国的改革家和教育领域的先驱。她的“生活书籍和现实生活经验”的概念影响了英国的许多教育工作者。梅森相信孩子们的思想与他们的身体没有什么不同。两者都需要高营养,多样化的饮食。她教导说,正确的饮食是思想,最好的文学作品中最好的和最伟大的思想。因此,“生活书籍”的概念是由对主题充满热情的作者创作的高质量文学书籍,使信息或故事生动起来。

梅森女士的座右铭是“教育是一种氛围,一门学科,一种生活”。她的意思是说,当教学家中的氛围是积极,现实和非判断性的时,孩子就可以学习。当养成良好习惯的习惯时,例如注意力,专心,诚实,自我控制和无私,就会促进学习。此外,当将生活作为学习的机会时,教育可以涵盖许多事物,包括伟大书籍,圣经中发现的生活思想,以及有价值的人们的生活和生活经验。

夏洛特·梅森(Charlotte Mason)意识到学习障碍儿童的需求。然后,像现在一样,有些孩子需要个人帮助才能学习。她鼓励营造一种轻松无忧的氛围,简单的动手材料,充足的户外活动时间以及温柔而充满爱心的教学方法。夏洛特·梅森(Charlotte Mason)的朋友唐斯(Downes)博士精美地表达了这一点:

压倒一切的共识是,夏洛特·梅森(Charlotte Mason)的方法不仅对他们的特殊需要儿童有用,而且对成功至关重要。 “只有让我们有耐心;让我们考虑到他们的困难;让我们从具体而不是抽象的想法开始;让我们发展自己的身体;通过他们的游戏和娱乐活动,让我们尝试为沉睡的智力找到一些门户;首先,让我们比起普通儿童,更加嫉妒地看着他们的道德本质。”(父母的评价,第七卷,1897年11月4日)

如今,在家上学的母亲如何将夏洛特·梅森的方法与有特殊需要的孩子一起使用?我们决定问他们。我们去了一个在线父母支持小组,邀请母亲自愿接受采访。六位母亲同意。每个人收到七个问题。压倒一切的共识是,夏洛特·梅森(Charlotte Mason)的方法不仅对他们的特殊需要儿童有用,而且对成功至关重要。我们与您分享采访结果:

您孩子的特殊需求是什么?

每个母亲至少有一个有特殊需要的孩子,有的有一个以上。他们的孩子的疾病为中度到重度,包括自闭症,阿斯伯格综合症,四肢瘫痪性囊性纤维化,多动症,言语迟钝,CAPD(中枢听觉加工障碍)以及诵读困难和诵读困难。

您如何了解夏洛特·梅森的教育理念?

大多数人说,他们是通过在线讨论小组了解CM的。有特殊需要的孩子的父母常常发现,社区或朋友圈中没有人可以理解或帮助。他们通过提出问题并研究在哪里可以获取所需的帮助和信息来学会主动进取。在线讨论组是满足这一关键需求的一种方法。

CM帮助您将特殊需要的孩子放学了吗?

压倒性的回答是“是”。梅根解释说,CM帮助她将孩子视为一个整体。 Cheri说:“许多CM技术都是基于孩子的学习方式,……对于有特殊需要的孩子特别有效。”

玛丽·简(Mary Jane)感到CM增强了她内心的感觉:我相信她的哲学为我所做的一件事是加强我已经被主带领与我这个非常特殊,脆弱的孩子一起做的事情,这主要是一个宽松的教学环境,我们可以在这里度过自己的家和生活教育他的经验。”

您使用生活书籍方法需要进行哪些调整?

大多数母亲认为他们需要适应或调整孩子的工作,以满足特定的学习需求。前面提到的Cheri说:“我们从不使用教科书。我从一开始就知道这对我的孩子是行不通的。”相反,她购买精装书,因为印刷品较大,可以帮助有视力障碍的孩子。

玛丽·简(Mary Jane)的儿子大卫(David)是四肢瘫痪的,他发现,使用位于他头上的设备敲击一个响应,使他能够学习语法和口头表达。 “当他尝试在自己的设备上说些什么时,我们就明白了,然后回过头来,对相应的表达方式进行建模。”

另一个妈妈塔米(Tammy)谈到自闭症女儿时说:“语言延迟会阻止帕梅拉说出她所知道的一切。她内心生活的短暂增强了我的信念。例如,当我们在Calico Captive中阅读Miriam和Susanna的重逢时,Pamela欢呼雀跃。她的反应给了我一些看不见的证据。她从书中借用短语,作为口头自我刺激的一部分,后来逐渐发展成有用的语言。”

您会定期使用以下哪几种方法:生活书籍,旁白,自然学习,习惯训练,图画学习,习作,口述和短期课程?

生活书籍:所有受访者表示,他们使用高质量的文学作品,经常为所有课程大声朗读。塔米强调说:“它们是我们所有教育的基础。”

叙事:Cheri改编了“日后叙述”的用法。刚开始时,我的孩子需要时间来处理故事,所以我做了所谓的“日复一日”的叙述。这使我的孩子有时间思考故事并进行更有效的叙述。现在,经过几年的练习,我的孩子能够在阅读完毕后立即进行旁白。”

塔米(Tammy)认为自己在叙述上并不有效,直到她发现“叙述中有两个重要步骤:阅读并告诉你所知道的东西。”通过将过程分为两部分,塔米能够帮助她的女儿在叙述上架起桥梁。首先要集中在理解上,然后再说出来。 Maryellen发现旁白帮助她的特殊需要孩子“翻阅了他脑海中的信息,并组织和整理了信息,这曾经是一个挑战领域。”

自然课:经常进行户外活动并仔细研究某些天然树,植物或动物是CM教育的关键经验。许多有特殊需要的孩子在这项动手实践中做得很好。但是,开办自然日记通常不太成功,因为许多有特殊需要的孩子在良好的运动技能和对细节的关注上遇到了麻烦。

一位母亲以此为基础进行科学研究。另一个发现,从后窗往外看自然,可能是自然研究的一种形式。所有人都同意,由于其他要求和承诺,定期出门是一项挑战。

习惯训练:习惯训练对于有特殊需要的孩子尤其重要。 Cheri指出,他们“渴望”结构,因为他们倾向于缺乏组织能力。玛丽内伦(Maryellen)发现,夏洛特·梅森(Charlotte Mason)的习惯养成教学改变了她的生活,因为这使她对如何在家庭圈子和学习中帮助孩子养成有益习惯的理解有所了解。

保持任务状态并完成工作是一种习惯,尤其是许多人发现它很重要。 Cheri为她的中学生创建了一个课程计划,安排了约15至30分钟的课程表。 “让他知道接下来会发生什么,这是巨大的帮助,是帮助他对自己的工作承担责任的一种方式。”

图片研究:夏洛特·梅森(Charlotte Mason)建议所有孩子学习欣赏艺术。在PNEU学校中,学生将在一周左右的时间内仔细地复制一个众所周知的作品或艺术品。然后图片将被覆盖,孩子们将从记忆中描述它。

并非所有的母亲都进行图片研究,但是确实发现家庭学习经验的母亲更加丰富。 Cheri使用的图片研究的一种变体是“制作艺术卡片,并让孩子们玩游戏,例如《老女佣》和《专注》。孩子们仅通过与他们玩游戏就能与图片形成他们自己的关系,真是令人惊讶。”

抄写和听写:夏洛特·梅森(Charlotte Mason)鼓励从目前正在研究的文献中选择抄写和听写。对于Maryellen的女儿而言,抄写是她的强项之一。 “这使她清楚地了解了预期的情况。 “有时候,塔米的女儿帕梅拉(Pamela)会做口授或抄写,这是专门语言教学计划的一部分,目的是教授新的语言结构。塔米(Tammy)希望以后可以使用生活用书。

短期课程:夏洛特·梅森(Charlotte Mason)建议,对于8岁以下的孩子,每节课的上课时间不应超过10分钟,对于小学生而言,该课程的上课时间不得超过20分钟。每节课应与上一课尽可能不同。当课程简短而多样时,孩子的兴趣通常是新鲜的,并为接下来的事情做好了准备。

玛丽·简发现这是自然而然的事情。 “我们一直这样做。我必须寻找合适的时机来教点东西,提出要点,并争取一点反馈。”塔米同意。简短的课程对于有特殊需要的孩子至关重要。它有助于保持头脑清醒地完成任务,并减少挑战性主题和任务的挫败感。我将数学分为两节简短的课程,每天两次,这样她就不会因为太长的课程而陷入困境,但是她需要更多的练习。” Megan认为简短的课程对您有很大的帮助。 “有时我会上5分钟的课。将其分解成小的学习块至关重要。”

耐心和关怀:对于这些母亲,最好的方法是夏洛特·梅森教育。它鼓励营造轻松的氛围,欣赏文学作品,发展适合自己的学习任务并根据孩子的长处进行教学。认识这些母亲并了解他们的奋斗和胜利是一种荣幸。我们看到,确保成功的最重要因素是母亲自己。他们的耐心和关怀,以及他们愿意为自己的孩子做出不懈努力的意愿,证明了爱的力量。

如果您想了解更多关于夏洛特·梅森(Charlotte Mason)PNEU学校的父母如何看待学习障碍的信息,请参阅“落后儿童”,家长评语,第八卷,1987年第4期,第255-263页,以及“落后儿童的历史”,父母的评价,第三卷,第8号; 1892-1893年;第600-609页。这两篇文章都可以在Ambleside Online上找到,网址为: www.amblesideonline.org/PR.shtm.


夏洛特梅森针对特殊需要儿童的资源我们还询问了在家上学的妈妈小组,他们会向他人推荐哪些资源,以帮助他们将CM纳入他们的在家上学或照顾特殊需要的孩子中。这是他们必须分享的内容:Ambleside在线学习残疾儿童
groups.yahoo.com/group/AOwithLDKids/
一个支持家庭学习者的支持小组,他们使用Ambleside Online的课程以及有学习差异(即“学习障碍”)的孩子。夏洛特·梅森(Charlotte Mason)特殊儿童
groups.yahoo.com/group/CMspecialkids/
对于将夏洛特·梅森方法与特殊需要的孩子一起使用的家庭学生。从学习差异到发育迟缓,视听加工障碍到耳聋和失明,列表中列出了各种各样的特殊儿童。

Aut-2B-首页
listserv.icors.org/archives/aut-2bhome.html
该小组专注于家庭学校教育的许多方面。由于有数位成员遵循她的理念,因此不时进行有关CM的对话。

有关在家上学的特殊需要儿童的一般信息
www.nhen.org/specneed/
该网站是国家家庭教育网络的一个子部分,为需要帮助的父母寻找支持小组,法律咨询和信息以开始对有特殊需要的孩子进行家庭教育的资源。它还以边栏的形式提供了与特定需求/诊断相关的信息的链接。

军事家庭学生—特殊需要的家庭学校
home.kc.rr.com/milhmschlhq/homeschooling_special_needs.htm
许多有用的链接和诊断信息。

以应该走的方式训练孩子,当他长大时,他不会离开。 -箴言22:6
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