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忘记细节了吗?

什么是单元研究?

/ / 单元学习

“Unit study”是为一种课程工具提供的名称,在该工具中,一个主题被接受和研究,或者从许多不同方面进行研究。他们叫“cross-curricular”在方法上,着眼于跨学科学习的给定主题,包括科学,历史,地理,文学等。单元学习可以称为对单个主题的透彻观察,就好像您可以拿起手中的主题并将其像地球一样旋转时,可以查看所有三个维度的各个组成部分。

这与教科书课程相比如何?首先,要了解教科书课程是按特定知识的细分或领域细分的。例如,针对三年级学生的教科书课程可能包括科学教科书,社会研究教科书,语言艺术教科书,读者,数学教科书,甚至是健康教科书,以及与这些教科书一起提供的许多各种各样的工作簿。每本教科书都包含有关出版者选择的对于该特定年龄和学习等级很重要的关键主题的摘要信息,在出版者中进行了总结’的范围和顺序。

话虽如此,我必须说,我在公立和私立学校都接受过教科书教育。在我上学的那几年,我没有什么期望的,除了每周的图书馆访问非常简短。我喜欢阅读真实的书籍,并且容忍教科书–我每晚与他们相处得越快,我所花的时间就越多“real” reading. I was an excellent student, and made 好 grades – but I was never 真实ly challenged to think or wonder or reason.

那不是’直到进入工程学院,我才意识到自己的学业有多短。当我第一次考试时,有两个问题和五张空白的纸– no “True/False” questions, no “Fill in the Blank” questions, no “圈出正确答案” questions –时间到了!这些年来,我一直受过教育,以记住粗体字,在本章末尾回答有关粗体字的简短问题,并反驳在生活的大局中绝对没有真正意义的信息。当我上大学时,我不得不学习如何思考,真正地思考和推理,现在我回头想知道如果我接受其他方式的教育会做些什么。

作为作者,我经常被要求在全国各地的家庭学校大会上发言。我最常问什么问题?“如果我使用单元学习,’t there be 孔 in my child’s education?” My first response is to ask if they recall ever finishing, COMPLETELY finishing, a textbook during their own education. This 真实ly makes people think, and then they usually reply that no, they don’记得完成教科书–在学年末,总会发现一些章节。

我记得我回顾了书末两章的内容,特别是科学教科书,并且对我们将要复习的基础知识再次感到兴奋。最后几章引起了我的兴趣,涵盖了海洋,太空探索,飞行以及许多其他令人振奋的主题,这些主题比我们逐年审查的基础科学概念有趣得多。我不’想起曾经教过的课本– ever. I do recall hoping that perhaps the next school year we would pick up where we left off in the textbooks, FINALLY getting to the 好 stuff, 上ly to be let down again with a new textbook that 上ce again began with the basics.

因此,由于我们大多数人从未完成过我们自己用于教育的大量教科书,“holes”在我们自己的教育中?为自己说话,是的!我差距很大–相当于大峡谷。但是,由于我们要教自己的孩子,我确实知道如何找到答案。我坚信,在当今信息超载的今天,教我们的孩子们如何寻找答案是我们必须履行的一项至关重要的义务。随着世界之间的联系变得如此紧密,人类可以获取的大量信息绝对是压倒性的。

我知道,不可能教给他们现在所知道的一切。知道了这一点,我确定提供优质的基础教育以及教他们如何思考和寻找答案就显得尤为重要。如果我们只是试图覆盖越来越多的信息,而对这些信息的了解却很少,而不是在他们的脑海中牢牢扎根任何信息,那么我们将不会提供“good”教育。我们将像教科书出版商一样,急于继续向教科书添加新信息,进一步简化,精简和修改或删除他们认为不重要或在政治上不正确的内容。现在,许多教科书都像百科全书一样阅读,几乎没有有趣的读物,只有事实,人物和简明材料。我不’我不知道这些天有很多孩子或成人拿起教科书“good read.” Do you?

在为单元学习选择主题以及学习方向时,请保留一份范围和顺序列表,以用作保证,指导或核对表。什么是范围和序列表?简而言之,它是按等级列出的“typical”该学年所涵盖的材料。许多教科书出版商在其网站上提供了自己的范围和顺序列表。 World Book在其网站上保留非常详细的范围和顺序(典型的学习过程)。

如果我们可以用有趣的材料教我们的孩子,挑战他们的思维,推理,分析和更深入的学习以获取更多信息,我们将发现他们受过良好的教育,并准备一生接受挑战,提问和冒险。尽管我们永远无法教给孩子一切,但我们当然可以教给他们这些东西,为他们的一生提供坚实的基础和知识树。单元研究提供了完成此任务的强大工具。

单元学习教会学生从各个方面看待事物,与他们在十二年的教育中一点一点地了解该主题相比,可以更好,更全面地理解该主题。在许多教科书的范围和序列表中,您可以看到一个主题在整个学习过程中如何划分“standard”教育。例如,孩子可能会学习三年级的海洋动物,五年级的动物分类和七年级的细胞。

在四个星期的时间内使用单元研究方法,您的家人可以了解海洋生物及其分类(动植物),并可以使用附近公园的池塘生活对动植物细胞进行简单研究。孩子们将一次获得整个图片,而不是将这些图片分散在多年的学习中。使用单元研究的方法,也许您最初将海洋生物作为一般主题进行研究,然后在几个月后回到该主题以研究海洋和世界地理,并在将来的某个时候更深入地研究海洋生物学,从而增加在教育过程中稳步建立的坚实的知识树。

从在显微镜下研究虾腿和池塘生活到在浅水池中进行冲浪和海浪实验 –持久的记忆正在建立,良好的信息基础正在建立。我们的孩子成为了单元学习团队中自我激励的关键人物,他们提出了令人惊奇的问题并提出了自己的想法。通过单元学习和动手学习过程获得的理解令我感到惊讶,这是该研究的第一手参与者。我们都一起学习。你知道米开朗基罗在他87岁生日时说的话吗? 我仍在学习。”

“When a man’他的知识不全,他的知识越多,
他的困惑会更大”
赫伯特·斯宾塞
以应该走的方式训练孩子,当他长大时,他不会离开。 -箴言22:6
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