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如何创建自己的单元研究 凯伦·休斯敦(Karen Houston)评论

瓦莱丽·本特(Valerie Bendt)
常识出版社
http://www.valeriebendt.com/

这本精彩的书的书名页由11岁的米歇尔·本特(Michelle Bendt)设计。

瓦莱丽·本特(Valerie Bendt)尝试了多种方法和构想,对她的五个孩子进行了一生的家庭教育。通过利用当地公共图书馆的传记,参考资料,以及将书籍弯腰给孩子,而不是反之,她提出了一个切实可行的计划,在两个单独的,为期五周的小节中,对小孩子进行单元课教育。两次假期之间,包括200天,12个月的日历学年。这样就消除了明年9月即将来临的“我忘了所有这些东西”的秋天烦恼,并使每个人都步入正轨!她说,这样做还有一个好处,可以防止他们在假期感到无聊,因为他们知道自己有有限的时间。

Beechick博士,《 您可以成功地教您的孩子,还有其他几位教育家对她的书进行了评论。她写了 与孩子们一起创作书籍单元学习理念书 也一样作者的工作回顾了评估课程和不同方法的过程,着重于单元学习方法,并讨论了不同的教育理念。

摘录-我们观察到,在教孩子时,我们应该问自己是否真正满足了孩子的需求。我们是在用乏味的事实充实他们的思想,还是在用“好,奇妙和卓越”来充实他们的思想?圣经给了我们判断一切事物的终极垂线:“最后,弟兄们,任何事物都是诚实的,任何事物都是正义的,任何事物都是纯正的,任何事物都是可爱的,任何事物都应该有良好的报道;如果有的话美德,如果有什么赞美的话,请思考这些事情”(腓立比书4:8)。

使用单元学习方法时,将根据特定的传记,主题,主题或历史时间来研究学校主题,而不是研究几个孤立的(阅读为“无关”的主题)。孩子从圣经的角度掌握了整个概念,将主题彼此关联。而不是一堆一堆地填充事实。这使您的孩子可以按照自己的步调前进,同时让他处于可用的最佳状态。如果孩子可以叙述被遮盖的东西,然后用铅笔将其放在纸上,那么您知道他正在理解该材料,并将以一种更好的方式保留它。

瓦莱丽(Valerie)还观察到,许多母亲“精疲力尽”,试图通过操纵来组织过多的活动,或者过分强调项目。我赞赏她对一个人可以应付几个不同年龄的孩子的现实态度。这是单元课程的另一个真正好处-能够为年幼的孩子简单地涵盖同一主题,同时与年长的孩子更深入地涵盖该主题-同时!音乐和诗歌等美术使您的孩子对所涉及的主题感兴趣,并有助于激发他/她的好奇心;从而有助于以后的学习和成就,以及孩子自身的意志。这增加了批判性思维以及保留率。

还讨论了自然,圣经,记录保存,家庭经济学,农业研究,汽车维护和食品预算分析。瓦莱丽(Valerie)感到自己的态度已经改变,因为现在她也对学习感兴趣并且渴望学习。她的孩子们从“忙碌的工作”中解脱出来,也不会感到无聊。他们知道自己可以自由地与众不同,同时仍然感到被爱,被接受和有价值。他们已经开始自行探索!

该工作簿的最后几页(页边空白处很大,便于记笔记)充满了精彩的资源-整页书中塞满了适合不同主题的书籍,并按不同主题进行组织,甚至记录了图书馆的电话号码,为您提供方便使用!她还提供了几页游戏和音频资源来为您提供帮助。多么贴心的补充!

如果您对正在使用的课程感到沮丧,则可能无法满足您孩子的需求!如果您在课程上花费过多,则不需要!拿起这本书,看看您和您的孩子多么容易地组织一个单元课程,您会发现这是令人兴奋和有用的!如果你也接 与孩子们一起创作书籍,您的孩子将成为他/她的《 OWN BOOK》的作者和插图画家,并且可能仅用六周的时间就可以创建一生的纪念品!



-产品评论人:凯伦·休斯顿(Karen Houston), 老校舍® Magazine

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