学习障碍和感觉统合疗法-旧校舍

忘记细节了吗?

学习障碍和感觉统合疗法

/ / 家庭学校特殊需要的孩子

“看到一个以为自己不能’没做,或者觉得自己愚蠢或愚蠢,突然发现自己在读书,学习和成功。” -ELI

寻求私人服务的学习障碍儿童的父母可能会不知所措。有多种理论和疗法都可以满足您的需求。我们该如何选择?我们如何找出对这个特殊困难的孩子真正有益的方法呢?它’不容易。我们必须明智和有洞察力。我们必须做功课。

Old Schoolhouse希望帮助您整理一下该舞台上的视图和供应商。虽然我们可以’为了不对您的孩子进行诊断或给出具体的学习处方,我们将努力在几个月内向您介绍一些想法和可能性。

杂志上的几则广告 基本学习学院 激起我的好奇心。他们说,他们可以帮助父母与孩子打交道’家庭环境中的特殊需求。渴望了解更多信息,我与他们联系并与公司创始人Robert Salzman和ELI教育服务总监Faye Westover夫人进行了交谈,我们希望在资源室中讨论此问题。

服务条款: 萨尔兹曼先生,您的公司为什么成立?

萨尔兹曼先生: 基本学习学院的成立是为了帮助小型基督教学校和私立学校以及家庭教育家庭以可承受的价格获得高质量的学习障碍计划。规模较小的学校和家庭学生可以使用的大多数程序可能都非常昂贵,费用在10至15000美元之间。这些计划要么管理数年,要么建立特殊学校,每年增加高额学费。通常,这些计划在大多数学区中并不比特殊教育计划有效。 1990年,基本学习学院决定投资一些可用的最佳的基于计算机的感官整合培训计划,并建立交付系统,使个别学校或家庭可以个性化地访问这些计划,从而将成本分摊给许多学生和降低每位客户的价格。

多年来,我们发现学生和他们的家庭因学习问题而感到痛苦和沮丧。父母尝试了一切,从维生素和眼部训练到昂贵的辅导计划,通常无济于事。从我们开始ELI的那一刻起,我们在诊所和家庭治疗计划中都看到并取得了令人难以置信的成功。作为私立和基督教学校以及家庭学校家庭的教育顾问,我对教育市场上的几乎所有事物都很熟悉。可悲的是,今天的学校和家庭比我们将近13年前开始时的处境更加艰​​难。正在使用与过去和LD相同,无效的方法来管理相同的教育计划,并且有风险的学生人数逐年增加(54%)。这就是促使我们参与并持续多年的原因。看到一个以为自己不能’没做,或者觉得自己愚蠢或愚蠢,突然发现自己在读书,学习和成功。看到那些放弃了自己的学生,甚至连眼神都无法看清的老师,现在在全世界与整个世界一起工作的年级水平上,他们感到非常满意!没什么东西跟它一样了!我们有13年成功的工作经验,与儿童,年轻人,甚至是成年人一起工作(25%的客户年龄在64岁以上,年龄在18岁以上)。

服务条款: 令人兴奋的是,越来越多的家庭学生选择在家中教育他们的特殊需要的孩子。其他人则缺乏这样做的信心。 ELI为家庭学生提供什么帮助他们完成这项任务?

韦斯特沃夫人: 我们的计划将使我们能够纠正困难的领域,并将学生置于他们最擅长的技能水平,规定从现在起到毕业的完整课程,在完成计划时保留成绩单和成绩单,并授予奖励完成毕业要求后获得认可的文凭。我们的课程专为独立学习而设计,易于管理。这是一门出色的课程,可以使学生为毕业后的成功做好准备,无论他们是上大学还是入职。

服务条款: 我们了解到,学习障碍往往是加工困难,无论是视觉加工还是听觉加工,或两者兼而有之。您能否简要描述这些缺陷中的每一个?

韦斯特沃夫人: 要处理信息,首先必须弄清他们所看到或听到的内容,然后对其进行正确处理,然后将其存储在内存中,然后能够在必要时对其进行检索。视觉处理基本上意味着学生难以处理他/她看到的内容并将其存储在内存中。听觉处理意味着学生难以处理他/她听到的内容并将其存储在内存中。

服务条款: 这些是您程序中解决的一些问题,涉及感觉统合疗法。你能给我们一个外行吗’感觉统合疗法的定义?

韦斯特沃夫人: 感觉统合疗法(SIT)是一系列神经学练习,将大脑中的视觉,听觉和运动通路相互关联,以帮助信息植入。 SIT以其最简单的形式以一种感觉模式刺激大脑,使用第二种感觉模式请求从记忆中调出信息,然后使用第三种感觉模式请求响应。通过完成正确的顺序和时间这一简单的,多模式的任务,大脑会继续与感官路径相联锁,或者“patterns”神经联系。

在学习过程中发生的联系会增加,在训练后的几分钟内,就会建立新的联系。这些连接是保留任何技能的基础。重复技能会增强它,并将其更牢固地置于长期记忆中。 SIT通过简单的互连序列提供大量的多感官刺激,从而影响这一学习过程。以这种方式,为大脑提供了许多积极增强和正确的神经刺激,以至于它继续选择适当的学习途径。然后学习就可以轻松流畅地进行。

服务条款: 这需要多长时间–每天的时间量以及预期的治疗时间?

韦斯特沃夫人: 该学生每天工作45分钟至1小时,每周连续4天,持续9个月或至少130节课。

服务条款: 是否存在某些最适合这种疗法的残疾类型?哪些类型的孩子不会从中受益?

韦斯特沃夫人: 我们处理了大约95%的所有学习困难,包括视觉和听觉处理,ADD,ADHD和诵读困难。患有自闭症,阿斯伯格症和ODD的学生会酌情招收。

服务条款: 您还可以为计划中的学生提供完整的课程。你能告诉我们吗?

韦斯特沃夫人: 除了感觉统合疗法外,我们还有许多不同的个性化课程,包括自我指导性教科书,交互式CD和在线课程。自定进度的个性化课程通常最适合挣扎的学生,因为它可以确保在升读更高水平之前就掌握了。该手册经过精心编译,以向儿童介绍适当年龄水平的具体和抽象推理技能。词汇是经过精心选择的,从简单到复杂,从具体到抽象不断发展。整个课程中都体现了诚实,善良和忠诚等性格特征。

可以向父母保证:1)扎实的基础教育; 2)为满足孩子而个性化的学习课程’的特定需求和学习能力,3)包含性格培养和智慧原则的程序,以及4)使用先进的计算机技术的课程,以确保当今最好的教育’s high-tech society.

由于每个挣扎的学生都有各自的需求,因此在经过适当的评估后,我们会从各种课程中进行选择。我们通常会选择个性化的,自我指导的,基于掌握的课程,例如Accelerated Christian Education,Inc.出版物。我们还有许多其他供应商可供选择。

服务条款: 我要感谢你们双方与我们的读者分享您的程序。你的网页, www.ldhope.com ,其中包含有关学习障碍的内容丰富的文章,以及有关您的计划和价格的完整说明。

这是处理家庭学习障碍的一种方法。能力不同的孩子的父母有很多资源可供选择。在过去的“旧校舍”资源室功能的几个月中,我们希望为您提供可靠的信息,以帮助您做出明智的选择。在此列中存在特定公司或方法并不表示它已被TOS认可或推荐。治疗过程是父母的个性化决定,必须经过深思熟虑,认真研究和祈祷。我们的目标是为您提供信息,以帮助您做出明智的选择。

直到下一次,按…。研究愉快!– Christine

以应该走的方式训练孩子,当他长大时,他不会离开。 -箴言22:6
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