忘记细节了吗?

如何管理写作过程

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写作是一个非常复杂的过程,因为您的大脑必须立即趋向于处理许多不同的事情:您必须形成自己的想法,将其表达为单词,考虑如何拼写这些单词,考虑要大写的内容和如何标点符号, 记住如何写字母(或在键盘上找到它们)。另外,当你’再写一句话,你的想法可能会超越你的想法’ll say in the 下一页 句子!

使编写变得更容易的一种方法是将过程分成多个部分,以便您可以分别专注于每个步骤。在任何时候,即使您’重新尝试决定你’进行撰写,与其他人谈论您的想法可能会有所帮助。

  1. 明确您的写作任务。选择一个足够具体的主题,以便您可以在可用的空间和时间内彻底处理该主题。确保你知道你是谁’重新写,为什么。大学教师’t think of your 观众 只是作为你的老师。如果别人能读懂你的著作,那将是很好的。–也许是同学,还是报纸的读者。即使您的父母或老师是’会看到你的作品,想象你’为特定的受众群体(也许更广泛的受众群体)撰写文章–您的同龄人,年轻学生,著名作家,亲戚。也有 目的 清楚地记住您的写作。您希望您的写作完成什么?您想从读者那里得到什么回应?
  2. 一旦您’确定了您的受众和目标,花了一些时间写下想法并 规划 你的 writing–whether you’重新编写故事,诗歌,报告,论文或其他内容。您将如何实现目标?您的想法可能以大纲或网络的形式出现,或者可能只是随机散布在页面上。重要的是将它们记录在某个地方,以便您不要’不必担心忘记它们。这可以解放您的写作空间,写下您可能想包括的所有内容。您想要尽可能全面地发展您的狭窄主题。例如,如果您试图说服某人做某事,那么您’d want to use the 最好 或涉及主题各个方面的论点,而不仅仅是出现在您头上的论点。

    当您与他人谈论您所从事的事情时’我会写,尝试选择谁’提出问题并鼓励您谈论自己的话题。您的参会人员’无需成为您主题的专家。其实,’熟悉您的主题可能会更好地帮助您找到清晰地解释它的方法。当您谈论自己的话题时,’我会用你的话’以后将在您的写作中使用。谈话为写作提供了很好的排练。

  3. 一旦您’收集了您的想法并整理了它们,然后写下您的想法 第一稿 尽快。大学教师’不必担心措辞,拼写或其他技巧。将您的想法记录在纸上,计算机磁盘上,甚至在磁带上。如果你’在电脑上工作 经常保存您的工作 并在不同的磁盘上创建一个或多个备份文件。如果你’re writing by hand, 只写在纸的一侧。如果您以后决定重新组织您的作品,则您’能够一次看到整个事情。如果愿意,您甚至可以剪切和粘贴。显然’s impossible if you’在正面和背面都写过。跳过行还可以简化修订。重要的是记录您的想法。如果您进行了周密的计划,您可能会发现编写初稿仅是为计划中的每个要点写几句话。但是,如果遇到麻烦,请记住不要’无需按顺序写出作品。通常,简介是最难编写的部分之一。如果你’停留在介绍上,跳到您的任何部分 随时准备写。在你之后’写下你的作文的一部分–or   even all of it–简介可能更容易写。
  4. 一旦您 have your ideas down, begin 抛光。首先考虑 什么 you’说。你说清楚了吗?您是否充分支持了您的想法?您是否创建了生动的图片,将您的想法变为现实?一切都针对您的目的吗?您的开始会吸引您的读者吗’注意力?您的结局是否会让他们留下您想要他们拥有的想法和感觉?大声朗读您的作文,检查句子是否流畅。
  5. 虽然你可能曾经 赋予 在整个写作过程中与其他人一起’当您对自己的构图感到满意时,获得反馈尤为重要。大声朗读您的文章,让您的听众专注于 内容 或消息。有你的听众“tell back”他或她听到的内容。这样一来,您就可以知道自己的作品是如何传递给他人的。询问您的听众哪种作品效果最佳,并提出改进建议。这种回答将比仅仅说您的写作很棒就更有帮助。如果听众不愿提供具体反馈,请提出问题。如果你’如果不确定某个特定部分,请致电给听众’的注意。不限成员名额的问题,而不是是不是的问题,将提供更多信息。例如,答案是“本部分对您意味着什么?”比答案更有用“Was this part clear?”该部分对于您的听众来说可能是很清楚的,但是收到的消息可能与您想要的消息完全不同。您对听众的态度’的评论对您收到的反馈有很大的影响。如果您在提出建议时就变得防御起来,则您的参会者可能会停止提供反馈。但是,如果您证明自己对此反馈表示赞赏,’我可能会得到更多。
  6. 当然啦’s 你r 作品;您将最终决定将进行哪些更改以及哪些内容将保持原样。但是,您至少应该 考虑 建议。尽管您的想法可能对您完全清楚,但您的读者可能不清楚。与您协商的人让您知道您的想法如何有效地传播 从你的论文。他们的帮助是无价的。
  7. 一旦您’对您的写作内容再次感到满意,您’re ready to begin 编辑,着重于力学。您可能已经在早期的抛光中完成了一些操作,但是现在您’重新编辑。再来一次’一次只专注于一项任务很有帮助。熟悉自己的长处和短处将有助于您了解哪些编辑任务需要更集中的注意力。’重新编辑时,您需要仔细阅读’在页面上,而不是您 故意的 放在页面上。慢慢朗读并一次指向一个单词可以帮助您解决此问题。
    • 首先考虑一下你所有的 句子 are complete.
    • 然后查看您是否已经开始 段落 在适当的地方。当您进入写作的新主题或主要部分时,您应该开始一个新的段落。如果你’在撰写对话时,每当更换发言人时都需要开始一个新段落。
    • 第三,看看你是否有适当的 用法 (主语-动词一致,动词的正确形式,正确代词等)。
    • 下一步检查您的 大写 是正确的。 (如果这对您特别困难,您可能要检查一次句子开头是否大写,然后再进行第二次检查应该在句子中大写的单词。)
    • 五,检查 标点。您可能还想细分此步骤。
    • 最后检查一下 拼写。它’可以使用您的文字处理程序上的功能来检查拼写,但是不要’不要让它成为您唯一的支票。仅当您的单词是单词时,才会告诉您;它赢了’t tell you if they’re the 正确的 字。尤其要注意同音词(他们的那里, 例如)。您还应该检查印刷错误,例如 他们 为了 .

    只要你’要进行更改,您应该继续校对。将一件事从单数更改为复数可能需要进行其他更改。当你’在不作任何更改的情况下阅读了几次您的作品,您’即将结束编辑过程。

    考虑让熟练的校对员(同辈,兄弟姐妹或父母)阅读特别重要的论文,信函和申请书。您的老师会告诉您是否应该按照此步骤进行日常作业。

  8. 你’现在准备好使您希望成为您的 最终副本。如果你’重新手写你的构图,你’我将需要重复步骤7中描述的校对。使用文字处理器可以简化错误纠正。确保经常保存您的工作并制作一个或多个备份磁盘。
  9. 分享 你的 ideas–via your writing–拥有更广泛的受众群体。大声阅读您的作品,以信件形式发送或提交以供发表。享受你的读者’ responses!
以应该走的方式训练孩子,当他长大时,他不会离开。 -箴言22:6
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